CAMAGÜEY.- Desde hace un tiempo, y agravado por las múltiples crisis que sufre el país, el sector educacional afronta muchos problemas y se coloca frente a retos diarios que exigen el compromiso de los que permanecen. El 2025 no fue la excepción y el incumplimiento en algunos de los objetivos estratégicos e indicadores centró el debate de su Balance Anual.

La cobertura docente continúa siendo uno de las principales afectaciones del sector. Como promedio se alcanzó solo un 74.2% con más de 2600 necesidades de maestros, y con mayores afectaciones los municipios de Sibanicú, Camagüey, Vertientes y los centros provinciales (IPVCE Máximo Gómez Báez, IPA Mártires de Pino III y la Escuela Pedagógica). Si bien estas necesidades se suplen, sobre todo con los contratos por hora, la reducción de grupos a partir de matrículas muy bajas puede ser una solución, así como un mayor vínculo con el Contingente Educando por Amor de las Universidades.

Otro factor a evaluar fue la permanencia de los docentes al cierre del año que se traduce en números como 1870 bajas de ellas casi el 60% por éxodo indicando una tendencia a la disminución y que no debe ser resuelta con inmediatez pues los números de ingreso y retención a carreras pedagógicas son muy bajos.

Con respecto a esta problemática en el curso 2025- 2026 se proyectó un plan de ingreso a la formación pedagógica de 440 plazas y solo matricularon 197 en medio superior y las especialidades más afectadas resultan maestro primario, especial, física y matemática. En la educación superior de un total de 620 se otorgaron 144 con mayores afectaciones en educación primaria, educación primera infancia, educación laboral, educación artística y educación química.

“Hemos diseñado una estrategia que coloque a nuestra Escuela Pedagógica en un mejor escenario. Concebimos el claustrillo como el espacio más importante para evaluar las dificultades de la institución y pensamos, además, que debemos elevar la calidad de nuestras clases. Si estamos formando maestros estas deben ser las mejores en la provincia. Uno de los principales problemas que enfrentamos siempre es la retención de los estudiantes en primer año, pero evaluando este febrero con respecto al año anterior nos encontramos en mejores condiciones”, explicó la directora de la institución educativa.

La calidad del aprendizaje constituyó otra de las preocupaciones en el encuentro, así como la transparencia con que se realiza el proceso. La educación primaria se encuentra en un 73% mientras en secundaria básica se cumple el indicador, y se vuelve a encontrar afectada en el preuniversitario, lo cual podría resultar incoherente.

El ingreso a la educación superior, aunque con múltiples bondades, continúa marcando una deficiencia. De 1936 graduados de 12mo solo se presentaron 673, y aún así solo aprobaron 319 lo que representa el 47.4%.

En el encuentro se definió a la escuela como centro educativo y cultural más importante de la comunidad y se llamó a la unión con la familia. Al respecto Jorge Enrique Sutil Sarabia, gobernador de la provincia comentó que “hoy se viven muchos fenómenos en las escuelas y necesitamos mayor integralidad de todos los organismos y los gobiernos municipales para buscar soluciones y asegurar el proceso educativo”.

En el debate quedó clara una certeza: la escuela tiene que recuperar el protagonismo social que antes tenía.